UDISE+ 2025-26: स्कूली शिक्षा में नामांकन दर में सुधार, चारों स्तरों पर बढ़ी बच्चों की भागीदारी

नई दिल्ली। देश की स्कूली शिक्षा व्यवस्था में बच्चों की भागीदारी को लेकर एक सकारात्मक तस्वीर सामने आई है। UDISE+ 2025-26 से जुड़े आंकड़ों के अनुसार, स्कूल शिक्षा के विभिन्न चरणों में नेट एनरोलमेंट रेट (NER) में सुधार दर्ज किया गया है। यह बदलाव इस बात का संकेत माना जा सकता है कि पहले की तुलना में अधिक बच्चे अपनी शिक्षा को आगे बढ़ा रहे हैं और अलग-अलग शैक्षणिक स्तरों से जुड़े हुए हैं।

शिक्षा व्यवस्था में नामांकन दर किसी भी देश के लिए बेहद महत्वपूर्ण संकेतक होती है। केवल स्कूलों की संख्या बढ़ना या विद्यार्थियों का पंजीकरण होना पर्याप्त नहीं है, बल्कि यह देखना भी जरूरी है कि निर्धारित आयु वर्ग के कितने बच्चे वास्तव में संबंधित शैक्षणिक स्तर पर शिक्षा प्राप्त कर रहे हैं। इसी दृष्टि से UDISE+ के आंकड़े शिक्षा क्षेत्र की वास्तविक स्थिति को समझने में मदद करते हैं।

चारों शैक्षणिक चरणों में सुधार

UDISE+ 2025-26 के अनुसार, स्कूली शिक्षा के चार प्रमुख चरणों में नेट एनरोलमेंट रेट में सुधार दर्ज किया गया है। आंकड़ों में फाउंडेशनल स्टेज का NER 39.6 प्रतिशत, प्रिपरेटरी स्टेज का 69.1 प्रतिशत, मिडिल स्टेज का 67.0 प्रतिशत और सेकेंडरी स्टेज का 54.8 प्रतिशत बताया गया है।

इन आंकड़ों को शिक्षा के अलग-अलग पड़ावों के संदर्भ में देखा जाए तो यह स्पष्ट होता है कि बच्चों को स्कूली शिक्षा से जोड़ने और उन्हें आगे की कक्षाओं तक बनाए रखने की दिशा में लगातार प्रयास हो रहे हैं। खासतौर पर प्रिपरेटरी और मिडिल स्तर पर दर्ज आंकड़े इस बात की ओर संकेत करते हैं कि बड़ी संख्या में बच्चे अपनी प्रारंभिक शिक्षा के बाद आगे पढ़ाई जारी रख रहे हैं।

फाउंडेशनल स्टेज की भूमिका सबसे अहम

फाउंडेशनल स्टेज बच्चों की शिक्षा की बुनियाद तैयार करता है। इस चरण में भाषा, संख्या ज्ञान, समझने की क्षमता और सीखने की प्रारंभिक आदतों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। UDISE+ 2025-26 में इस स्तर का NER 39.6 प्रतिशत दर्ज किया गया है।

शिक्षा विशेषज्ञों के लिए यह चरण इसलिए भी महत्वपूर्ण है क्योंकि शुरुआती वर्षों में मजबूत शैक्षणिक आधार आगे की पढ़ाई को आसान बना सकता है। यदि बच्चा प्रारंभिक स्तर पर नियमित रूप से स्कूल से जुड़ा रहता है, तो उसके आगे की शिक्षा जारी रखने की संभावना भी बेहतर हो सकती है।

प्रिपरेटरी स्टेज में 69.1 प्रतिशत NER

प्रिपरेटरी स्टेज में 69.1 प्रतिशत का NER दर्ज किया गया है, जो चारों चरणों में बताए गए आंकड़ों में सबसे अधिक है।

इस चरण में बच्चे पढ़ने, लिखने, गणित और आसपास की दुनिया को समझने जैसे विषयों में अधिक व्यवस्थित तरीके से आगे बढ़ते हैं। इस स्तर पर विद्यार्थियों की मजबूत भागीदारी शिक्षा व्यवस्था के लिए सकारात्मक संकेत है। हालांकि, केवल नामांकन दर में सुधार को अंतिम सफलता नहीं माना जा सकता। बच्चों की नियमित उपस्थिति, सीखने का स्तर, शिक्षकों की उपलब्धता और स्कूलों में बुनियादी सुविधाएं भी उतनी ही जरूरी हैं।

मिडिल स्टेज में भी सकारात्मक तस्वीर

मिडिल स्टेज का NER 67.0 प्रतिशत दर्ज किया गया है। यह वह चरण है जहां विद्यार्थी प्राथमिक शिक्षा से आगे बढ़कर अधिक विषयों और जटिल अवधारणाओं से परिचित होते हैं।

कई बच्चों के लिए यही वह समय होता है जब पारिवारिक परिस्थितियां, आर्थिक चुनौतियां, स्कूल की दूरी या अन्य सामाजिक कारण शिक्षा को प्रभावित कर सकते हैं। ऐसे में मिडिल स्तर पर विद्यार्थियों की भागीदारी को बनाए रखना शिक्षा व्यवस्था के लिए बड़ी चुनौती होती है। आंकड़ों में सुधार इस दिशा में सकारात्मक प्रगति का संकेत देता है।

सेकेंडरी शिक्षा पर विशेष ध्यान की जरूरत

सेकेंडरी स्टेज में NER 54.8 प्रतिशत दर्ज किया गया है। यह स्तर विद्यार्थियों के भविष्य के लिए बेहद महत्वपूर्ण होता है, क्योंकि इसी दौरान वे उच्च शिक्षा, कौशल प्रशिक्षण या रोजगार से जुड़ी संभावनाओं की ओर आगे बढ़ते हैं।

सेकेंडरी स्तर पर विद्यार्थियों को स्कूल में बनाए रखना कई कारणों से चुनौतीपूर्ण हो सकता है। आर्थिक दबाव, पारिवारिक जिम्मेदारियां, स्कूल की दूरी, विषयों की कठिनाई और करियर को लेकर पर्याप्त मार्गदर्शन का अभाव कुछ ऐसे कारक हैं, जो बच्चों की शिक्षा प्रभावित कर सकते हैं। इसलिए इस स्तर पर नामांकन के साथ-साथ विद्यार्थियों को पढ़ाई पूरी करने के लिए आवश्यक सहयोग देना भी जरूरी है।

सिर्फ नामांकन नहीं, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा भी जरूरी

UDISE+ 2025-26 के आंकड़ों में सुधार निश्चित रूप से उत्साह बढ़ाने वाला है, लेकिन शिक्षा की गुणवत्ता पर भी समान ध्यान देना आवश्यक है। किसी बच्चे का स्कूल में नाम दर्ज होना शिक्षा की पूरी तस्वीर नहीं बताता। जरूरी यह है कि वह नियमित रूप से कक्षा में उपस्थित हो, शिक्षकों से पर्याप्त मार्गदर्शन प्राप्त करे और अपनी कक्षा के अनुरूप सीखने के परिणाम हासिल करे।

स्कूलों में बेहतर भवन, स्वच्छ पेयजल, शौचालय, डिजिटल संसाधन, पुस्तकालय, प्रयोगशालाएं और खेल सुविधाएं बच्चों को बेहतर वातावरण दे सकती हैं। इसके अलावा शिक्षकों की पर्याप्त उपलब्धता और प्रशिक्षण भी शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

समान और समावेशी शिक्षा की दिशा में कदम

शिक्षा में सुधार का सबसे बड़ा उद्देश्य यही होना चाहिए कि समाज के प्रत्येक वर्ग के बच्चे को समान अवसर मिले। आर्थिक रूप से कमजोर परिवारों, ग्रामीण क्षेत्रों, दूरदराज के इलाकों और विशेष जरूरतों वाले बच्चों को शिक्षा की मुख्यधारा से जोड़ना जरूरी है।

UDISE+ 2025-26 में अलग-अलग शैक्षणिक चरणों में NER में सुधार का उल्लेख इसी व्यापक लक्ष्य की दिशा में एक सकारात्मक संकेत है। उपलब्ध आंकड़ों के मुताबिक अधिक बच्चे विभिन्न स्तरों पर अपनी पढ़ाई जारी रख रहे हैं।

नई शिक्षा नीति के लक्ष्य से जुड़ी तस्वीर

भारत की शिक्षा व्यवस्था में बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा से लेकर माध्यमिक स्तर तक निरंतर भागीदारी बढ़ाना एक महत्वपूर्ण लक्ष्य है। नई शिक्षा नीति के व्यापक दृष्टिकोण में भी गुणवत्तापूर्ण, समान, समावेशी और सभी के लिए सुलभ शिक्षा पर जोर दिया गया है।

ऐसे में नामांकन दर में सुधार को केवल आंकड़ों की उपलब्धि के रूप में नहीं, बल्कि शिक्षा व्यवस्था में व्यापक बदलाव के हिस्से के रूप में देखना चाहिए। आगे की चुनौती इन बच्चों को स्कूल में बनाए रखने और उनकी सीखने की क्षमता को मजबूत करने की होगी।

आगे की राह

UDISE+ 2025-26 से सामने आए आंकड़े शिक्षा के क्षेत्र में सकारात्मक बदलाव की ओर इशारा करते हैं। फाउंडेशनल से लेकर सेकेंडरी स्टेज तक NER में सुधार का मतलब है कि शिक्षा व्यवस्था में बच्चों की भागीदारी को बढ़ाने की दिशा में प्रयास जारी हैं।

अब आवश्यकता इस प्रगति को और मजबूत करने की है। सरकार, स्कूल प्रशासन, शिक्षक, अभिभावक और समाज सभी की संयुक्त भूमिका से बच्चों को बेहतर शैक्षणिक वातावरण दिया जा सकता है। यदि नामांकन के साथ उपस्थिति, सीखने के परिणाम, डिजिटल पहुंच, कौशल विकास और स्कूल छोड़ने की दर पर भी लगातार काम किया जाए, तो भारत की स्कूली शिक्षा व्यवस्था को और मजबूत आधार मिल सकता है।

कुल मिलाकर, UDISE+ 2025-26 के आंकड़े स्कूली शिक्षा में बच्चों की बढ़ती भागीदारी की एक सकारात्मक तस्वीर पेश करते हैं। फाउंडेशनल स्टेज में 39.6 प्रतिशत, प्रिपरेटरी में 69.1 प्रतिशत, मिडिल में 67.0 प्रतिशत और सेकेंडरी में 54.8 प्रतिशत NER का उल्लेख शिक्षा के विभिन्न पड़ावों पर प्रगति की ओर संकेत करता है। अब सबसे बड़ी प्राथमिकता यह होनी चाहिए कि यह सुधार केवल आंकड़ों तक सीमित न रहे, बल्कि हर बच्चे को समान अवसर, बेहतर सीखने का माहौल और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा वास्तव में मिल सके।